Kiat untuk Mengajar Siswa Buta atau Tunanetra

Charlene Laferrera, MEd adalah Guru Bersertifikat dari Tunanetra. Dia menghabiskan 30 tahun bekerja di berbagai sistem sekolah termasuk Sekolah Perkins untuk Tunanetra di Watertown, MA dengan siswa mulai dari usia sejak lahir hingga 22 tahun refrensi. Magali Gueths, MEd, telah menjadi Spesialis Orientasi dan Mobilitas Bersertifikat selama 15 tahun bekerja di berbagai lokasi dan distrik sekolah. Magali memiliki putra yang buta sepenuhnya sehingga secara bawaan memahami kebutuhan siswa penyandang disabilitas tunanetra.

Mereka memberikan tips berikut untuk guru:

1. Selalu gunakan nama

Selalu gunakan nama depan siswa tunanetra saat menyapa mereka. Dengan cara ini mereka akan tahu Anda sedang berbicara dengan mereka dan bukan orang lain. Ketika melewati lorong alih-alih mengatakan, “Hai” mintalah orang mengumumkan nama mereka karena siswa mungkin tidak dapat mengenali wajah. Contoh, “Hai Sara, ini Ny. Murphy, apa kabarmu hari ini?” Mintalah sesama siswa untuk melakukan hal yang sama karena ini menumbuhkan koneksi dalam komunitas sekolah.

2. Tidak apa-apa menggunakan kata-kata yang merujuk pada penglihatan

Jangan menghindari kata-kata seperti “melihat” dan “melihat.” Sama seperti rekan-rekan mereka yang terlihat, kata-kata ini harus menjadi bagian dari kosa kata siswa yang buta atau tunanetra untuk mengonotasikan bagaimana mereka melihat, apakah dengan sentuhan, membawa sesuatu dekat atau dalam percakapan normal , seperti mengatakan “sampai jumpa!”

3. Jangan isyarat, selalu ucapkan secara lisan

Saat menulis di papan tulis, selalu ucapkan apa yang Anda tulis sehingga siswa memiliki akses ke informasi itu dan dapat mengikuti. Gunakan konsep posisi dan arah seperti di atas / bawah, di atas, di belakang / di depan, kiri / kanan dll. Dan gunakan kalimat deskriptif seperti, “Bola ada di sebelah pintu” alih-alih “Bola ada di sana.” Hindari kata-kata dan frasa seperti “di sini,” “di sana,” “di sini,” “di sana,” dan gerak-gerik yang memberikan arahan, yaitu menunjuk ke suatu lokasi tanpa mengungkapkan apa yang sedang ditunjukkan karena siswa tunanetra tidak dapat melihat itu.

4. Hindari bertanya apakah seorang siswa dapat melihat sesuatu

Jangan bertanya kepada seorang siswa, “Bisakah Anda melihat ini?” Mereka sering dapat melihatnya, tetapi itu tidak berarti bahwa mereka dapat mengaksesnya atau membacanya. Alih-alih bertanya: “Bisakah Anda menemukan X?” Atau “Bisakah Anda mengidentifikasi semua kata dan angka tanpa menebak?” Atau “Bisakah Anda melihat beberapa bagian papan lebih baik daripada yang lain?”

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *